Биографическое стихотворение: самоидентификация подростка

«Кто я?» – это вопрос, который волнует практически каждого подростка. Это упражнение из критического мышления помогает школьникам понять и объяснить важные критерии их личности. Подростки могут написать рифмованный или белый стих, обращая внимание только на ритм. Также это один из вариантов работы, когда нужно охарактеризовать историческую или литературную фигуру.

Биографическое стихотворение поможет ученикам выйти за пределы привычного образа, который те привыкли демонстрировать сверстникам или старшим. Это упражнение позволит окружающим взглянуть на подростка под новым углом, сосредоточившись на факторах, формирующих идентичность – опыт, отношения, ожидания и интересы. Это способ наладить отношения между сверстниками и наладить благоприятную атмосферу в коллективе. Также био-стихи – это способ учеников рассказать о литературных или исторических персонажей все, что они знают.

Процесс выполнения

1. Подготовка

Выберите предмет обсуждения и цели создания био-стиха. Как правило, учащиеся выбирают вариант – написать стихотворение о себе. Но вполне приемлемо это и по отношению к вымышленным или реальным фигурам. Вы можете дать задание ученикам написать стихотворение в отношении одной исторической фигуры, или позволить выбирать самостоятельно.

Подготовьте список желаемых критериев, которые будут раскрываться в работе. Приведем пример списка вопросов и предложений к самопрезентации ученика:

1. Используй прилагательные, которые помогут описать себя.
2. Расскажи об отношениях с другими (друзья, родители, братья или сестры).
3. Что ты любишь?
4. Какие важнейшие воспоминания в жизни?
5. Чего боишься?
6. Какие у тебя обязанности?
7. О чем ты мечтаешь или надеешься?
8. Что о тебе знают все? (Имя, место, город, район проживания).

Вы можете адаптировать этот формат под другие типы вопросов, или переориентировать на другого персонажа, историческую фигуру.

2. Мозговой штурм

Прежде чем начнут писать, полезно провести мозговой штурм идей, которые могут быть включены в стих.

3. Процедура написания стихотворения

Объясните формат био-стиха. Вы можете заранее подготовить вариант готового стихотворения, которое расскажет о вас или о каком-то персонаже по-новому.

4. Обнародование готовых стихов

Есть много способов, которыми ученики смогут поделиться своими работами. Например, могут дать соседу по парте, зачитать, разместить на стенде и тому подобное. Вы можете предложить выполнить такую стратегию:

• Попросите ученика прочитать стих для класса. Заранее назначьте кого-то на роль комментатора для этого чтеца. Когда поэзию будет озвучено, комментатор должен сказать, что ему понравилось, что нет, что было интересным, а что – неожиданным.
• Попросите передать стихи соседу по парте. Дайте время для чтения молча. Читатель делает свои пометки на полях в виде комментариев, через некоторое время работа передается дальше. Наконец лист с кучей комментариев возвращается к автору.

Если вы понимаете, что на уроке не хватит времени на выполнение задания, разбейте его по следующей схеме: подготовка на уроке – выполнение дома – проверка на следующем уроке.