Стоит ли так стремиться отдать ребенка в частную школу?

Несколько лет назад в частные школы ринулись поступать все, кто располагал хоть какими-то, пусть и небольшими средствами. Надоели, в конце концов, пыльные старушечьи формы, сорок человек в классе, придирки и тычки, обязаловка в домашних заданиях и субботниках. Хотелось чего-то иного, особенного для своего, конечно же, особенного и непростого ребеночка.

Чтобы в классе было не сорок, а десять учеников, желательно из хороших семей, чтобы учитель рассказывал интересно и весело, чтобы вместо надоевшей физкультуры – теннис и плавание, а то и верховая езда, а на урок рисования – в Третьяковку или Пушкинский музей. Чтобы был творческий подход к ребенку и изучение иностранного языка как родного. Ведь возможностей сегодня много:

• в одной гимназии воспитывают детей по Жан-Жаку Руссо;
• в другой – в лучших традициях XIX века;
• в третьей ищут пути педагогики будущего.

Много ли хороших учителей в частных школах?

Увы, на деле все оказывается совсем не так радужно. Как показывает практика, сильные учителя и хорошие специалисты не бросаются в частные школы сломя голову – их там совсем немного. Больше всего там не нашедших себя в государственной системе, ищущих своих путей, а то и просто дилетантов. Ведь недостаточно хорошо знать язык – нужно уметь научить этому других, в этом и заключается талант педагога.

Часто получается так, что родители платят вовсе не за какое-то особо качественное образование, а просто за то, что детей в классе поменьше.

Поменьше – это хорошо, но так ли уж здорово? Случается, в классе собираются не очень сильные ученики, и ребенок радостно приносит домой пятерки за несложные, в общем-то, задания. А после этого начинает задаваться: «я один такой умный».

Дистанция между учеником и учителем

Частная школа также предполагает особое внимание к каждому ученику. Из-за этого многие родители не стесняются предъявлять претензии к учителям – не так посмотрел, не то поставил. И часто все это в присутствии детей. Детям много времени не надо – вскоре и они станут высказываться. Да, много плохого было в старой школе, но дистанция между учеником и учителем хранилась свято – учитель был существом неприкасаемым. А сейчас многие родители получают впятеро больше этого хорошо оплачиваемого учителя и по невоспитанности своей смотрят на него свысока. Это тут же подхватывают дети. А чему может научить педагог, которого не уважают?

А так ли уж много недостатков было в школе в прошлом? На самом деле, классическая система образования – одно из основных богатств страны. Это:

• продуманная база знаний;
• глубокое изучение предметов, которые в американских общеобразовательных школах считаются необязательными (математики, физики, химии);
• обязательный для всех минимальный объем культурного развития;
• воспитание ответственности и дисциплины.

Стандарт необходимых знаний

Можно возразить, что в реальности все было не совсем так. Это верно, но все же цель была поставлена правильно и пути к ней указаны прямые. В Америке, например, ученик сам выбирает, что ему нравится изучать. Этому принципу следуют многие частные школы. А можно ли быть уверенным, что в семь лет ребенок правильно оценит, что ему пригодится в жизни, а что – нет? Это иногда и взрослому не под силу.

Кроме того, при поступлении в ВУЗ существует стандарт необходимых знаний, без которого нельзя обойтись. Хорошо ли это, плохо ли – но это реальность. Государственные школы этот стандарт обеспечивают. А частные такие обязательства на себя берут не всегда.

Можно сделать вывод, что к повсеместному введению частных школ Россия еще не совсем готовы. Да и нужно ли это? Ведь частные школы занимают вовсе не ведущее место в образовательных системах развитых стран. Не случайно в большинстве из них выбран другой путь – усиление государственного образования.