От чего выпускники педвузов не хотят идти в школы?

На недавно прошедшем пленарном заседании в Алтае министр просвещения О. Васильева высказала свою обеспокоенность нежеланием молодых специалистов-педагогов идти работать в учебные заведения. По текущему прогнозу только две трети, поступивших сегодня на педагогические специальности, студентов получат дипломы, а из них до школ дойдет в лучшем случае половина. О причинах такой ситуации министр не поведала, поэтому давайте попробуем проанализировать все это далее.

Дефицит укомплектованности школ

Возможно в школах просто нет свободных мест для молодых специалистов? Статистика дает повод для переживания. Если в городских школах может и не быть дефицита кадров, то в большинстве сельских школ и учреждений в малых городах проблема набирает катастрофический масштаб. Например, в небольшом городе Искитиме Новосибирской области на восемь школ есть 38 вакантных мест. Но в больших городах проблема так же есть – в Красноярске порядка 1000 мест дожидаются педагогов.

Васильева при этом прогнозирует 150-тысячный дефицит педагогов к 2030 году. В правительстве также планируют увеличить перечень допустимых должностей для работников сферы образования без дипломов высшего и среднего педобразования. Общественность на это отреагировала крайне негативно, мол зачем пускать необразованных людей в школы? Ведь куда лучше вернуть туда педагогов, обеспечив им достойные заработный платы. Отсюда перейдем к главной проблеме сложившегося дефицита.

Высокая нагрузка – низкая зарплата

Эта проблема уже не первый год волнует российских учителей. Вроде бы в мае был издан президентский указ о повышении зарплаты учителям, но при этом директорам школ приходится увеличивать нагрузку до 30-40 часов. А допустимая нормами нагрузка составляет всего 18 часов. При таком объеме нагрузки учителю математики, например, нужно будет проверять до 1000 тестовых заданий в месяц.

А спустя немного времени были подняты базовые оклады для всех педагогических работников. Но не спешите радоваться – вместе с этим уменьшили мотивационную часть, что в итоге оставило ситуацию без изменений.

И вся эта информация конечно доступна будущим выпускникам педагогических вузов. Захотят ли они идти в школу на мизерные зарплаты, да ещё и без перспективы её роста? Этот вопрос, пожалуй, останется риторическим.

Бюрократия и сюда добралась

Идем дальше. Оставив проблему зарплаты, взглянем на ещё один неприятный момент в работе учителя – тонны бумажной отчетности, которая крадет уйму времени педагога. Вместо того, чтобы лучше подготовиться к уроку, подумать о том, как лучше донести детям новую информацию, учителю постоянно приходится вести огромное количество документации, от которой никуда не деться.

Как у нас уже принято, в правительстве постоянно обещают принять меры, и что-то даже предпринимается. Но практика показывает, что кардинально ничего не меняется, и к первому сентября ждать значительного уменьшения бумажной волокиты для учителей не приходится.

Учитель – это не престижно

Каждый молодой человек хочет занимать достойное, статусное положение в обществе. Является ли таковой профессия учителя сегодня? В Минпросвещения готовят проект по повышению статуса педагогических работников, что он собой представляет?

В отчете министерства за первую половину года сказано, что поставлены две задачи в разделе «Повышение статуса педагогических работников». Первая – это следить, чтобы зарплата учителей не падала ниже среднего уровня по регионам, вторая – ежегодно повышать квалификацию как минимум 2000 педагогов. На этом меры по повышению престижности профессии заканчиваются.

В итоге имеет такую ситуацию, что вообще удивительно, как молодые специалисты соглашаются идти и работать в школы и другие учебные заведения. Это уже больше похоже на благотворительный порыв, так может стоит им хотя бы материальную помощь выделить?..