Что такое Вальдорфская педагогика?

В последнее время активный интерес и критику проявляют чиновники к сфере образования и науки. И чем громче они заявляют о необходимых нововведениях, тем больше ругательств возникает в адрес «такого» образования. Обеспокоенные родители, дабы хоть каким-то образом успокоиться, перерывают множество информации об альтернативных видах образования. Особый интерес среди таковых получила Вальдорфская педагогика.

Такой интерес вызван тем, что данное направление имеет довольно привлекательные для родителей лозунги, гласящие о том, что сама школа должна быть ориентирована на развитие индивидуальных способностей ребенка, а не на обобщенные и общепринятые предметы. Как не должен ребенок под систему подстраиваться, так и не должен в ущерб собственным навыкам и способностям учить то, что принято учить всем подряд. Данная методика преподавания также предусматривает индивидуальный подход к каждому ученику, а не обучение массовое. Да и сам учитель не должен бездумно «пересказывать» учебник, а любить свое дело и относиться уважительно к особенностям каждого ученика, и способствовать их развитию, а не душить всякое «несоответствие» на корню.

Однако, несет ли в себе вальдорфская система обучения лишь хорошее, или способна серьезно навредить и нанести непоправимый урон в развитии, и обучении ребенка? Стоит разобраться в данном вопросе с помощью психологического аспекта.

В школах и детских садах, в которых ведется обучение по вальдорфской системе, вообще нет ничего общего с обычными школами. Это поначалу очень сильно заметно и настолько контрастирует, что просто сложно поверить в реальность таких учебных заведений. В них нет привычных звонков, учебников и рабочих тетрадей. Все классы и коридоры окрашены в цвета, соответствующие каждой возрастной категории, дети творческие и доброжелательные. Педагоги полностью заинтересованы в особенных способностях детей и стараются развивать их всеми силами. Ребенок является центром всего процесса обучения. И даже понятие нормы и стандартности тут не приемлемы, ведь каждый ребенок – уникален, имеющий уникальный набор способностей и свой ритм освоения нового материала. Нет навязчивости и никто не заставляет школьников учить что-то непонятное. Каждый ребенок самостоятельно определяет то, что его интересует и с жадностью поглощает знания, ведь это именно то, чего он хочет.

Более того, данная альтернативная методика предполагает высокие требования не к ребенку, а к учителю. В системе отсутствует необходимость конкуренции, как и отсутствует система оценивания знаний. Ученик сам оценивает тот уровень, которого ему удалось достигнуть.

До семи лет ребенок не лишается детства и развивается творчески, и физически. Никто не заставляет его учиться счету, письму и так далее. С семилетнего возраста дети продолжают обучение уже в школе. В отличие от обычной школы тут занятия длятся 1,5 часа, иногда 2. Один учитель будет продолжать учить детей до 7-ого класса. Основной целью этой методики является развитие личности, гармоничной и целостной, а не передача стандартных знаний.

Однако, имеет данная методология и негативные отзывы. Дело в том, что вместе со знаниями детям преподается еще и так называемая «религия», гласящая о существовании домовых, ведьм и прочему эзотерическому миру. Дети молятся Земле-матушке и так далее. А это больше похоже на религиозную секту, чем на обычное учебное заведение. В учебных заведениях вальдорфского направления существует культ природного и натурального. Даже игрушки в детском саду делаются исключительно из природных материалов, таких как глина и дерево. Ученикам нельзя пользоваться современными гаджетами, смотреть телевизор. В заведениях отмечаются свои особенные праздники. В учебный процесс обязательно привлекаются родители.