В чем суть перевернутого обучения?

Эта новая, еще не до конца освоенная модель обучения, представляет собой практическое прохождение на занятиях всего изученного материала. При этом теорию учащиеся должны проходить самостоятельно.

Если прогулял

Возникнув в 2007 году в одной из маленьких американских школ, перевернутое обучение стало широко применяться во всем мире, покоряя все новые и новые горизонты с каждым учебным годом. Возникло новое направление следующим образом: некоторые ученики регулярно пропускали занятия и учителя химии, не желая повторять пройденный материал и приостанавливать изучение нового с остальным классом, создали короткие видео уроки, по которым прогульщики и изучали теорию. Благодаря такому подходу учителям удалось повысить общую успеваемость класса практически в два раза, а видео просматривали не только прогульщики, но и остальные дети. Так, в результате простого нововведения, приходя в класс, дети могли не терять времени на теорию и приступать сразу же к практическим занятиям.

А название свое направление получило по той причине, что до этого большую часть практических упражнений учащиеся должны были проделывать самостоятельно, выполняя их как домашнее задание. А теперь, все упражнения выполняются коллективно, дружно и слажено, что способствует улучшению психологического климата в классе и значительно повышает уровень успеваемости. То есть, в системе образования все перевернулось: домашнее задание поменялось местом с классной работой.

Это по части школ. А для ВУЗов перевернутое образование представлено в форме обучения посредством интернета, то есть обучение онлайн. Это значительно упростило весь процесс получения высшего образования и позволило многим абитуриентам высвободить время для работы, которая дает молодым людям больше самостоятельности и свободы. Это очень удобно и для людей семейных, которые не имеют возможности вырваться из обыденной жизни и уехать учиться.

Однако, в российских учебных заведениях внедрение перевернутого обучения – задача сложная. Ведь, привыкшие к тщательному разжевыванию, учащиеся практически не обладают навыком самостоятельной работы и зачастую не справляются с поставленной задачей. Результатом внедрения такого направления в образовании может стать обратный эффект. Конечно, успевающие и замотивированные ученики, и студенты легко справятся с задачей, а вот оставшиеся просто еще больше отстанут и вообще потеряют всякое желание к обучению. Хотя, для высшего образования это и не плохо, ведь это может положить конец шуткам о том, что высшее образование есть даже у уборщицы, то есть уровень знаний станет на порядок выше, а их значение и ценность возрастут.

Нагрузка на педагогов

К сожалению, новая система преподавания, особенно в начале внедрения, загрузит преподавателей и учителей еще сильнее. Это связано с необходимостью создавать видео, подбирать для него материал, контролировать обратную связь с учащимися, пытаться донести саму суть нового формата обучения и помогать детям к нему адаптироваться. Это очень сложная и трудоемкая работа, на которую попросту не будет хватать времени. Даже если учитель возьмет уже готовый материал своих зарубежных коллег, ему все равно придется обработать и подогнать под существующие условия данный материал, что также потребует затрат времени.

Но и для учеников не все так просто. Из-за новой системы всем учащимся в обязательном порядке потребуется персональный компьютер с постоянным выходом в интернет. Как ни парадоксально, но в сельских школах это достаточно сложный вопрос. Даже некоторые учителя не в силах справиться с вопросом оборудования для записи видео, его монтажа и распространения. Это потребует прохождения учителями дополнительных курсов, а от школьных и родительских бюджетов – дополнительных капиталовложений. Сам процесс наладки может затянуться и таким образом весь образовательный процесс вообще может быть сорванным на неопределенное время.