Польза применения социально-эмоционального обучения

В последнее время в СМИ все чаще встречаются истории, где подростки ведут себя жестоко по отношению к окружающим. Например, избиение вологодским школьником матери, из-за которого у нее обнаружили черепно-мозговую травму. Подобные случаи вовлекают в работу все больше психологов, консультирующих и детей, и родителей. Однако подобные инциденты можно предотвратить.

Педагоги предполагают, что детям необходимо развивать эмоциональный интеллект (ЭИ). Люди должны научиться принимать свои и чужие эмоции, научиться себя контролировать. Эмпатия поможет избежать конфликтов в обществе. В развитии эмоционального интеллекта заинтересованы и родители, и подростки, и государство в частности. Во многих зарубежных странах уже ведется работа по развитию ЭИ: открываются новые учебные центры, принципы воспитания ЭИ внедряют в обычную школьную программу. О системе социально-эмоционального обучения

В начальных школах Швейцарии было проведено исследование, в ходе которого выяснилось, что умение понимать свои эмоции и управлять ими помогают ученикам преуспеть в учебе.

Для развития ЭИ необходимо признавать, что для процесса познания важны и когнитивные, и эмоциональные способности нашего мозга. Этим фактом стоит пользоваться и в школах. Исследования показывают, что при социально-эмоциональном обучении снижается заболеваемость учеников, улучшаются отношения между одноклассниками, а также между родителями и детьми. Основной сложностью является трудность объективного оценивания ЭИ. На данный момент выделяют 4 основных компетентности социально-эмоционального обучения:

• Умение понимать себя и окружающих, точно оценивать испытываемые эмоции и управлять ими, способность сопереживать окружающим.
• Положительные жизненные ценности, не нарушающие чужие права и границы и помогающие поддерживать единство в социуме.
• Умение брать ответственность за свои решения, ставить реализуемые и полезные для общества цели, идти к ним.
• Умение взаимодействовать с людьми: способность разрешать конфликты, идти на компромиссы, быть гибкими и корректно выражать свою точку зрения.

Роль школы

Большинство подростков ассоциируют школу со словом «скука». Отсутствие индивидуального подхода и давление перед поступлением в вуз уменьшают вовлеченность детей в учебу. Основная задача педагога – пробудить в ученике интерес. Это поможет сделать обучение более эффективным. В развитии ЭИ хорошо работают некоторые методы:

1. Метод вопросов, помогающие понять и принять свои эмоции, их причины и следствия, анализ поведения других людей.
2. Метод описания героя, оказавшегося в трудной ситуации. Это поможет детям научиться сопереживать персонажу.
3. Метод моделирования, в котором герои положительно оцениваются за общественно-полезное поведение.
4. Метод проблемных ситуаций, в ходе которого сначала обсуждают эмоции и переживания персонажа, а потом ищут решение проблемы.
5. Визуальные методы и ролевые игры. Они помогают ученику распознать эмоции, а также испытать их «на себе».

Начиная изучать психологию русских, американские ученые отмечали довольно уважительное отношение к ребенку. Дети должны находиться в среде, обеспечивающей их психологическое здоровье и его целостность.

Даже родители, не знающие об эмоциональном интеллекте, желают только лучшего для своих детей. Так социально-эмоциональные компоненты прослеживались в литературе и истории, подаваемые как примерное поведение в обществе. Залогом эффективного развития эмоционального интеллекта является вовлечение в процесс трех сторон: родителей, детей и образовательных учреждений.