Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках математики

Мы живем в период «информационной эпохи», когда одним из важнейших продуктов является информация, с которой мы должны научиться продуктивно работать: выделять главное из общего потока, обрабатывать и хранить.

Изучение математики занимает одно из центральных мест на всех ступенях образования, в том числе при подготовке студентов ССУЗов. Преподаватель должен учитывать важные специфические особенности при проведении своих занятий.

Во-первых, перед педагогом стоит задача повышать эффективность аудиторных часов и самостоятельной деятельности учащихся. Это обусловлено сокращением часов в основной программе, так как на данный момент по стандартам на изучение математики отводится всего 2-3 семестра на первых курсах, за время которых студент должен освоить материал старшей школы и затронуть основные элементы высшей математики.

Во-вторых, от преподавателя требуется постоянно совершенствовать учебный материал; подбирать, тестировать и внедрять эффективные формы, средства и методы обучения. Такой подход делает обучение студентов более интенсивным, а также помогает им в организации внеклассной работы.

Использование современных технических средств в виде интерактивных досок и специализированного программного обеспечения на данный момент становится основным средством формирования и развития многих общих и профессиональных компетенций, перейдя из ряда «вспомогательных средств».

Ввиду этого приведем несколько продуктивных способов использования интерактивной доски на занятиях по математике:

1. Просмотр презентаций, использование электронных учебников.
2. Построение графиков, схем, чертежей, разнообразных изображений.
3. Использование шаблонов для построения собственных заданий.
4. Решение задач, уравнений и примеров путем заполнения пропусков.
5. Создание и выведение новых формул, взаимодействие с текстом, цифрами, словами и объектами.
6. Использование записи урока для повторения пройденного материала.

Самой простой в пользовании и в то же время практически универсальной для использования на уроках является программа Microsoft Power Point. Она предназначена для создания и воспроизведения презентаций, но также с помощью нее можно создавать тематические справочники, инструктивные карточки для лабораторных и контрольных работ. В таких карточках можно разместить не только текст задания, но и графики, схемы, таблицы и рисунки. Педагогами было выявлено рациональность использования таких карточек, поскольку студент видит все задания структурировано, соответственно успевает проделать больший объем работы.

На уроках, где темой предусмотрено построение графиков и схем можно использовать интерактивную доску, на которой с помощью встроенных шаблонов студенты могут с легкостью изобразить различные геометрические фигуры, функции, работать с несколькими координатными плоскостями.

Таким образом, использование информационно-коммуникационных технологий позволяет экономить время урока и делает его более эффективным. Но при этом педагог должен продумывать, какие записи останутся у студентов в тетрадях после его урока, обеспечивать наличие раздаточного материала на столах учащихся и самостоятельно определять формы контроля усвоенных знаний.

Конечно, применение ИКТ не позволяет решить всех проблем образования и применять их на каждом занятии совсем не обязательно. Но их использование делает академические часы увлекательными, насыщенными и более продуктивными.