Преимущества работы в группах для учеников начальных классов

Одна из целей современного образования – это воспитание личности, умеющей без проблем адаптироваться в динамичных жизненных условиях. Это было бы невозможным без умения легко контактировать с другими членами общества, чтобы делиться какой-либо информацией.

В первых школьных классах детям сложно начать взаимодействовать большим коллективом. Поэтому отличным способом развить навыки коммуникации у детей является групповая работа.

Кроме того, работа в группе всегда нравится ученикам – она вносит разнообразие в обычный учебный ритм. Эту технику можно применять на уроках по изобразительному искусству, технологии, окружающему миру, во внеклассной занятости.

В группе дети могут опереться друг на друга, они не бояться высказать свою мысль или задать вопрос. Таким образом значительно повышается вовлеченность в учебный процесс.

Работа в группе ставит следующие задачи:

• активация познавательной деятельности
• развитие самостоятельности;
• улучшение личностных отношений между одноклассниками.

В младшем школьном возрасте проще всего формулируются коммуникативные навыки. Если этого не сделать в ранние годы, то в дальнейшем ребенку будет все труднее переступить этот порог.

Чтобы организовать групповую работу, необходимо поделить класс на команды из 3-6 человек, лучше всего по 4 ребенка. Вся группа получает одно общее задание.

Иногда в группе можно выделить лидера, который будет распределять обязанности коллег.

Такой способ можно применить, например, на уроке ИЗО. В первом классе мы дали задание составить групповую композицию на тему «Краски осени». Класс поделился на три группы, по ряду в каждой, и во всех группах был определен лидер. Главный ученик раздавал указания кому какие листья вырезать, кто каким цветом пользуется.

В итоге группы справились с заданием на все 100%, малыши проявляли умение слушать товарищей и правильно выполняли все указания.

Когда дети объединяются в группу, происходит тесное сближение коллектива. Так каждый член команды может высказать своё мнение и выслушать мысли другого. Путем взаимного рассмотрения аргументов дети учатся работать в команде и приходить к общему решению задачи.

Во время решения задач с игровыми элементами дети максимально увлечены процессом. Таким образом стимулируется учебная деятельность и повышается интерес детей к школьным занятиям.

В конце работы можно предоставить детям возможность оценить результаты друг друга. Скорее всего они будут адекватно и с уважением оценивать труд каждой команды.

Что следует помнить при формировании групп:

• количество членов команды должно регулироваться в зависимости от возраста и вида работы. Чем старше дети, тем больше человек можно объединять в одну группу, но не более 8 участников;
• учитель сам должен распределить детей, с учетом сильных и слабых учеников. В каждую группу необходимо поместить сильного ученика. Это особенно важно при первом опыте групповой работы;
• педагог сам выделяет лидера-организатора в группе, который будет следить за выполнением условий поставленной задачи;
• учитель выбирает несколько сильных учеников в роли капитанов команды, а те по очереди выбирают себе членов в группу. Таким образом дети сами распределятся на равные группы, в которых будут и сильные, и отстающие участники.