Відмінність в навчанні хлопчиків і дівчаток

У кожному класі де навчаються хлопчики і дівчатка разом, буває ситуація де є дівчинка «відмінниця» і хлопчик «двієчник». Сучасна освіта, покликане зрівняти здібності дітей в школі. Однак, розвиток хлопчиків і дівчаток, відбувається в різний час. І це пов'язано не тільки з фізіологією, психікою, але і з когнітивними здібностями.

Чоловіче мислення

Хлопчики з самого дитинства намагаються щось сконструювати, побудувати і зробити вчинок. Це проявляється і в навчанні, коли хлопчик замість виконаних уроків, допомагає батькам по дому, а в школі отримує «двійку» за невиконане домашнє завдання. Батьки оцінюють навчальну сферу, забуваючи, що будинок, і справи домашні, для хлопчика, це теж навчання, але на іншому рівні. Осуду з боку батьків, він сприймає як осуд його дій вдома, а не зроблених уроків.

Чоловіче мислення, побудовано за принципом, «зроби по-своєму», але система освіти не передбачає новаторство. Школа дає готові алгоритми, шаблони, які потрібно запам'ятати і повторити. Дівчаткам, такий підхід зручний, «тиражування» інформації з підручника в зошит для них є простим і зрозумілим завданням. Хлопчикам же потрібно ставити експерименти, пробувати нове, знаходити нові шляхи вирішення.

Жіноче мислення

Шкільна освіта, жіночо-орієнтована, вона вимагає дотримання трьох критеріїв, обсяг, акуратність, шаблонність. Дівчаткам з таким завданням впоратися легше, вони здатні в силу своєї природи виконувати таку монотонну роботу, для хлопчика, відповідь буде очевидна. І він не стане витрачати час на розписування зошита, тим що і так зрозуміло.

Різниця в природній і гуманітарній освіті дівчаток і хлопчиків

У дівчаток труднощі викликають математичні та природні предмети, де окремі елементи алгоритму випадають. Саме тому, дівчаткам доводиться вирішувати десяток однотипних рівнянь, для закріплення навички. Хлопчикові досить один раз вловити суть і йому вже буде зрозуміло, як працювати з даною формулою або правилом.

Гуманітарні предмети, навпаки, даються легко дівчаткам. Вони можуть швидко орієнтуватися у великому потоці інформації, складати списки, писати тексти, але при цьому, виконувати однотипну задачу легко і швидко кожен раз. Для хлопчиків такий підхід не цікавий, якщо один раз він виконає подібну задачу, то наступного разу, йому потрібна нова форма обробки інформації.

Шляхи вирішення

1. Заохочувати допитливість юнаків і дозволяти робити їм різні відкриття.
2. Надати свободу вираження.
3. Не вимагати порядку там, де можна на це закрити очі. Порядок в кімнаті - обов'язковий, порядок в зошиті – другорядний.
4. Ні в якому разі не порівнювати працездатність хлопчика і дівчинки, навіть якщо це брат і сестра. Порівняння занижує самооцінку, а психіка хлопчика більш ранима, таким методом можна знищити мотивацію дитини до навчання.
5. Хвалити і заохочувати незвичайні підходи при вирішенні навчального завдання.

Таким чином, система виховання і навчання, повинна враховувати особливості мислення хлопчика і дівчаток в сучасному суспільстві.