Развитие мышления у ребенка

Мышление как вид высшей психической деятельности является интереснейшим явлением, свойственным в привычном всем виде только людям. Отличительной его чертой является то, что развивается оно с возрастом: чем старше становится ребенок, тем более сложные задачи ему приходится решать. И долг каждого родителя – помочь своему малышу в этом деле.

Особенности развития мышления у детей раннего и дошкольного возраста

Новорожденный ребенок практически не мыслит, для жизнедеятельности ему вполне хватает рефлексов и инстинктов. Более-менее осознанное мышление появляется куда позже, по мере созревания нервной системы, с появлением некоего эмпирического и практического опыта, находящегося в тесной связке с памятью. Происходит это ближе к году, с появлением активной предметной деятельности.

То есть можно сказать, что развитие мышления происходит в процессе действия. Ребенок раннего возраста не способен еще провести сугубо мысленную цепочку умозаключений: он должен обязательно попробовать все «вживую». Отчасти именно этим объясняется желание маленьких детей все разбирать, раскладывать по частям, по группам, пытаться соединить не соединяемое.

Именно с этим связана слабость абстрактного мышления. Малыши редко, когда задумываются о будущем или прошлом, их интересует только то, что происходит именно сейчас. Ребенок такого возраста не способен планировать свои действия, он делает то, что ему захотелось в данный момент.

Наиболее важной чертой в развитии мышления становится этап появления речи. Показательным является то, что речь взрослых начинает играть направляющую роль. Речь также позволяет ребенку значительно расширить область своих экспериментов, а затем и усложнить их. Дети начинают усваивать значения слов, у них появляется связь между образами, возникающими в голове, и их словесными обозначениями.

В дальнейшем развитие мышления будет идти лишь по пути расширения приобретаемого опыта, формировании абстрактных понятий, таких как сравнение предметов между собой по тем или иным признакам.

Упражнения для развития мышления

Для детей раннего возраста помощь от взрослых сложно обозначить какими-либо конкретными упражнениями: слишком обширно их участие. Малыш пристально наблюдает и за личным примером родителей, и за их действиями. С появлением речи у ребенка родителям необходимо как можно больше разговаривать с ним, объяснять названия различных предметов, рассказывать о них, отмечать отличительные черты. Можно подталкивать ребенка к тем или иным экспериментам с предметами, например, находить новые способы игры с привычными игрушками. Полезно будет сопровождать «учебные» игры знакомыми стишками и считалками.

Для детей от трех лет список занятий значительно расширяется. Не стоит забывать, что у маленьких детей ведущей деятельностью является игровая, и потому даже упражнения для развития мышления должны предстать в виде игры. Какие же игры можно предложить малышу?

1. Игры на подобие «найди лишнее». Для совсем маленьких их можно проводить с картинками, для детей чуть постарше – словесно.
2. Игра со словами-обобщениями. Суть этого упражнения состоит в том, чтобы подобрать единое название группе слов (например, дуб, береза, рябина – деревья и т. д.).
3. «Опиши словами». Данная игра рассчитана на несколько детей, каждый из которых получает свою картинку и должен описать ее словами, в то время как остальные игроки пытаются угадать, что на ней изображено.
4. «Небылицы», «Съедобное-несъедобное» и подобные игры с участием мяча в процессе. Вариаций подобных игр можно придумать массу, и все они позволяют развить скорость мышления у ребенка, а заодно и порадовать его отчасти подвижной игрой (ребенок ловит или отбивает мячик в зависимости от того, что он слышит, врет ведущий или говорит правду).