Упражнение «Мозаика» для критического осмысления и анализа информации

Прием «Мозаика» сделает из группы учеников настоящих экспертов в определенной теме, отдельного материала, что позволит впоследствии поделиться приобретенными знаниями с одноклассниками. Такой подход поможет школьникам понять и запомнить информацию, в то время, когда они развивают свои навыки сотрудничества. Поскольку ученики будут знать, что несут ответственность за получение знаний одноклассниками, следует ожидать, что они почувствуют большую ответственность и потребность в эффективной работе.

Используя этот прием, заранее предупредите учеников о том, что со временем они будут работать с информацией, которую получат друг от друга. Призывайте каждого к участию в обработке, анализе и осмыслении материала.

Процесс выполнения

1. Избрание материала для изучения

Это может быть комплект материалов (фрагменты документов, изображения, диаграммы, таблицы) или ряд вопросов. Дополнительно разбейте класс на экспертные группы, для каждой из них есть своя задача. Как показывает практика, чаще всего группа составляет 3-5 учеников, но выбор за учителем. Внимательно отнеситесь к тому, кто будет в группах. Вариантов несколько:

1. Дети сами объединятся.
2. Случайный выбор.
3. Баланс «сильных» и «слабых» учеников.

В качестве эксперимента можно выдать нескольким группам одинаковый материал, чтобы сравнить, насколько будет отличаться анализ той же информации.

2. Работа в группах

На этом этапе каждая из групп отвечает за изучение определенной информации, которую потом расскажет классу. Постарайтесь подобрать максимально полный пакет материалов. Подчеркните, что все участники группы должны разобраться в теме. Чтобы избежать ложных выводов, которые будут переданы классу, можно предварительно просматривать записи, которые ведутся учениками.

3. Обучение

После того, как экспертные группы будут иметь четкое представление о материалах, которые они будут представлять классу, переходите к этапу обучения. От каждой из групп делегируются «учителя» и «ученики». Избранные эксперты по очереди представляют информацию, в это время слушатели делают заметки. Вы можете раздать таблицы-заготовки для заполнения.

4. Размышления о полученной информации

Теперь, когда весь класс ознакомился с новой информацией, можно сказать более сложный вопрос, который нуждается в систематизации всех полученных знаний. Сделайте устный опрос или попросите предоставить письменный ответ, решить задачу в тетрадях. Например, на уроке истории можно разносторонне проанализировать определенное событие, а также раскрыть его значение для нашего времени.

Не забудьте похвалить класс после окончания упражнения. Не бойтесь комбинировать между собой приемы, ведь это позволяет еще глубже познать любую сложную тему, задать вопросы и найти на них ответы.