Перевернути уроки з ніг на голову, або як вчителю впровадити змішане навчання

Сьогодні ніхто не буде сперечатися про те, чи зможуть технології повністю заміни вчителів у школах. Звісно ні – без вчителя не буде нормального розвитку дитини, не буде достатнього контролю за дітьми, та ще є безліч причин. Проте, на зміну старим вчителям обов’язково прийдуть ті, хто використовує технології.

Більшість вчителів старої школи розраховують лише на власні навички, дошку, крейду, а може навіть і дидактичні матеріали. Але сучасні технології дозволяють дітям набагато швидше розуміти та вивчати нові теми, вони допомагають дітям занурюватися у цікавий процес, який не викликає нудьги.

Сьогодні доволі активно розвивається тема змішаного навчання, вже є люди, які проводять цілі тренінги на цю тему. Одним з таких тренерів є Артем Ільчук – директор та співзасновник студії EdEra. Ми відвідали його презентацію та задали кілька питань про змішану освіту в сучасних школах.

Що собою являє змішане навчання?

Ця така методика навчання, у якій поєднуються класичні заняття з учителем, дистанційні онлайн-уроки та офлайн-навчання у школі.

Світ швидко захопили гаджети та інші електронні пристрої, які стали обов’язковою частиною нашого життя. Тому змішаність з цифровими технологіями поступово проникає і в освіту.

Засновником цієї методики вважаються Аарон Самс та Джонатан Бергман. Це педагоги, які викладають хімію. Одного разу вони вирішили, що втомилися безліч разів пояснювати учням один і той самий матеріал, і при цьому щонайменше годину стояти перед дошкою. Тому вони записали лекції на відеокамеру та почали відправляти їх учням. На уроках переглянутий матеріал засвоювався за допомогою практичних занять.

Цей експеримент показав гарні результати, які з часом почали переймати вчителі по всьому світу. Сьогодні вже створені великі освітні онлайн-ресурси, які здатні забезпечити вчителів якісними матеріалами для ефективної роботи з різних предметів.

Які плюси має змішане навчання?

Головна перевага у поєднанні трьох складових навчального процесу: інтерактивної, самостійної та особистої роботи вчителя з учнями. На звичайних уроках певна частина класу завжди виходить з-під контролю та уваги вчителя.

За допомогою технологій освітній процес стає більш мобільним та зручним для кожного. У домашніх обставинах діти можуть з власним темпом опрацьовувати матеріал, до того ж це буде відбуватися у зручних обставинах. Водночас на класних заняттях вчитель буде корегувати загальний темп вивчення матеріалу.

Коли лекційна частина уроку переноситься у дистанційну версію, то на самих заняттях залишається більше часу для практичного опрацювання матеріалу, захисту проектів, творчих робіт тощо.

Також цей метод може вирішити проблему дітей, які часто хворіють та не мають можливості відвідувати групові заняття.

Основні моделі, які використовують при змішаному навчанні

• Клас догори дриґом: усі лекційні матеріали діти переглядають вдома. На заняттях учні можуть ставити питання про почуте, опрацьовувати практичні вправи, вирішувати більш цікаві творчі вправи.
• Робочі «острівки»: клас поділяється на кілька зон, у якій одночасно перебувають групи учнів. Упродовж уроки всі групи поступово міняються «острівками». Наприклад, у першій зоні діти працюють за комп’ютерами, у другій виконують письмове завдання, а у третій безпосередньо спілкуються з учителем. Через кожні 10-15 хвилин відбувається ротація «острівків». Таким чином вчитель може приділити час всім учням.
• Перехід по лабораторіях: для цієї форми навчання потрібна співпраця всієї школи. Діти будуть переходити вже не між зонами у класі, а між цілими лабораторними приміщеннями. Все це повинно чітко регулюватися часовими межами, так підтримуватися вчителями або менторами у кожній лабораторії. Лекційне навчання проводиться при цьому в окремому комп’ютерному класі.
• Гнучка схема, або флекс: тут додається спільна робота учнів різних класів, наприклад, за спільними темами – космос, дикі тварини, жителі океанів тощо. В основі цієї методики повинне бути онлайн навчання, а вчителі будуть забезпечувати підтримку та супровід.