Как мотивировать ребенка учить английскую литературу?

Русский язык – богат и многогранен, он является нашим духовным наследием. Мы обязаны любить и хранить его. Один из способов сохранения языка – это изучение его с помощью зарубежной литературы. Любое сравнение русской и зарубежной литературы поможет сопоставить духовные принципы народов и моральные устои.

Знакомство с мировыми примерами литературного жанра поможет сформировать широкое представление о мире, добавит уверенности в себе. Также это поможет развить критическое мышление, которое напрямую связано с творчеством.

Отсюда строятся принципы методов изучения английской литературы в специальных школах с усиленным изучением гуманитарных предметов. В ходе занятий дети становятся, как бы, творческими соперниками с авторами, которых они изучают. Так малыши смогут посостязаться в создании стихов с Э. Лиром и Р. Бернсом, в создании сказок с Л. Кэрроллом и Д. Биссетом, и в этом нет ничего зазорного.

Все великие художники и поэты в душе оставались детьми, когда рисовали сказочные приключения, так и дети стремятся стать взрослыми и написать что-то своё. Дети – это безграничный источник творчества, но он как алмаз, нуждается в огранке. Такая работа объединит детей с взрослыми, даст толчок развития как ребенку, так и учителю. Даже Л. Толстой писал, что именно у детей стоит поучиться творчеству.

Первым делом стоит обучить детей терминологии, которая будет все чаще использоваться в предмете. Уже с 5 класса можно начинать вводить термины с помощью игровой методики. Так, стоит как можно раньше познакомить детей с понятием художественного образа, истолковать сам термин «образ», который содержит в себе немало смыслов. Корень «образа» может присутствовать во всех творческих началах, будь то литературный жанр, живопись, скульптура или музыка.

Любая школьная дисциплина – это, в первую очередь, дорога к познанию. Идти можно любым способом, но пункт назначения остается неизменным – полноценное и гармоничное развитие личности ребенка.

Изучение английской литературы строится на жанровом и тематическом принципе.

• 5 класс – «Тихонько девочка ступает по сказочной стране» - Человек изучает мир и себя изнутри – сказки с торжеством добра, стихотворения;
• 6 класс – «Он придет, он будет добрым, нежным, ветер перемен» - Человек взрослеет и лучше узнает различия мира взрослых и детей – истории совершенного добра, истинной веры, чистой любви – фэнтэзи, баллады;
• 7 класс – «Значит, нужные книги ты в детстве читал» - Возможности человека (сила характера, сила чувства, сила ума) – истории о подвигах, бескорыстных поступках, свершениях, доблести - рассказы, повести, романы;
• 8 класс – «Весь мир театр» - Человек и время – От Возрождения к Романтизму – драматургия, лирика.

Занятия по изучению английской литературы должны сформировать условия для развития творчества ребенка.

Чтобы достичь желаемой цели необходимо придерживаться таких методов и рабочих форм:

• познакомиться с самыми характерными представителями литературы самых разных жанров;
• сформировать навык сотворения произведения, придерживаясь жанра и используя важные памятки;
• сочинение собственных произведений;
• разработка презентаций.

Школьные занятия имеют свою специфику. Во время изучения англоязычного творчества стоит придерживаться правил:

1. В программе есть всего 1 час неделю, потому это время стоит использовать насыщенно и по максимуму давать нужную информацию.
2. Обращать внимание только на те проблемы, которые не осветить в русском творчестве, при этом проводя параллели и взаимную связь культур.
3. Делать акценты на художественный облик периода и целой эпохи, подчеркнуть её неповторимость.
4. Главная задача заключается в формировании понимания сути мировой литературы, а также того, что русская литература является её частью. Поэтому сам принцип подачи должен отличаться от литературы родных авторов.
5. Каждый урок должен начинаться с общего описания эпохи, с использованием исторических фактов, но только тех, которые покажут общую концепцию времени.

Благодаря этому, школьники смогут сформировать собственное представление о самой литературе, расширить понимание жанров, погрузиться в самобытность зарубежных творцов.

Проведение урока предусматривает различные систематические виды работ. Это могут быть сочинения собственных лимериков, описание своего сказочного героя, создание рисунка к сказке, создание личного сюжета, работа со словарями, написание собственной сказки, ролевой игры, баллады, стиха, создание карты сокровищ со своей легендой, создание послания в будущее, сочинение своих вариантов произведений в самых разных жанрах. Также поработать над созданием творческих диалогов между персонажами, попытаться воспроизвести такие речи между учениками, сделать ситуативные истории. Ребенку важно научиться грамотно строить речевые формы и обороты, взаимодействуя с разными образами.

Главной мотивацией для каждого ученика станет ощущение его принадлежности к великому творчеству, осознание индивидуальности и переживание настоящего счастья от процесса сотворения искусства.