معلومات عامة, 安徽工程大学机电学院

安徽信息工程学院是2016年4月经教育部批准的独立设置的全日制普通本科高等学校。

       2012年，在安徽省人民政府的大力支持下，亚太地区最大的语音上市公司科大讯飞股份有限公司与省属重点高校安徽工程大学合作举办机电学院。2016年经教育部批准为独立设置的全日制普通本科高等学校，并转设更名为安徽信息工程学院。学院位于享有“全国文明城市”、“国家园林城市”等系列美誉之称的安徽省次中心城市——芜湖市。目前拥有文津、新芜两个校区，总占地面积约1300亩，在校生近9000人。学院以“产业工程师、创业企业家的摇篮”为办学愿景，依托安徽工程大学优质教学资源及科大讯飞以智能语音为核心的世界顶尖技术、产业优势和社会资源，致力于打造特色鲜明的应用型本科高校。

办学沿革  

1978年国务院批准将原合肥工业大学教学点升格为全日制普通高等学校——安徽机电学院；

2001年安徽机电学院更名为安徽工程科技学院；

2003年安徽工程科技学院举办安徽工程科技学院机电学院；

2010年安徽工程科技学院更名为安徽工程大学，原安徽工程科技学院机电学院更名为安徽工程大学机电学院；

2012年在安徽省人民政府的大力支持下，安徽工程大学与科大讯飞股份有限公司合作举办安徽工程大学机电学院，并由现代高科技企业科大讯飞主导机电学院的办学，开启中国应用型本科真正面向人才市场和企业所需要转型发展新篇章；

2016年经教育部批准为独立设置的全日制普通本科高等学校，并转设更名为安徽信息工程学院。

理念特色  

     学院以产业、行业和企业需求、职业能力要求为人才培养导向，重点强化学生的设计、开发等综合实践能力，全面提升学生的就业竞争力和职业发展潜力，从而显著提高毕业生的就业率和就业质量。通过一系列重大改革与创新举措，致力于打造与科大讯飞品牌齐名的、特色鲜明的应用型本科高校。

     学院持续推进应用型本科教育和人才培养模式的创新探索，借鉴欧美应用型、工程型高校CDIO工程教育模式，改革理论课程和实践项目教学内容和教学方法；借鉴SE2004等研究成果，构建课程体系和课程设置；运用ADDIE教学设计模型理论和方法，推进教育教学尤其是课程的改革；以美国ABET等国际工程教育认证理念、标准和流程，构建学院的培养目标、教育实施、评价和改进机制。目前学院实施的以“三﹒三制”为主体的培养模式以及一些重大的改革举措，得到了学生与家长、企业与社会的普遍认可。

1以“三﹒三制”创新模式贯穿始终

        （1）“三阶段、三明治”式的培养模式。

        学院采用“数理基础和专业核心基础课+专业技能和项目实践+企业实习和毕业论文”三段式培养模式。数理基础是工科和管理等学科基础，专业技能是实践动手能力的核心，企业实习和毕业论文是应用型人才培养的重要实践环节。同时，学院借鉴欧洲工程师大学的培养模式，保证学生在四年的学习过程中有4-6个月与专业直接相关的企业实习，整体上构成“先学再练，练后再学，学练一体”的“三阶段、三明治”培养模式。

        （2）“三学期制”的教学安排。

        学院在暑期设置为期40天左右的夏季学期，安排实训课程、专业技能强化训练、管理类案例分享、行业产业讲座、职业技能辅导等课程，通过“三学期”制的教学安排丰富学生学习内容，强化学习效果。

       （3）“三中心”的平台支撑。

        学院建成了大学生综合素质与能力培养中心（简称：素培中心），负责学生综合素质与能力培养类课程的建设与实施，目前已构建了企业文化与职业素养、交流与写作能力、专业实践技能、项目实践、设计与开发能力等五个知识领域的培养目标，其中专业实践技能、项目实践、设计与开发三个知识能力领域的培养任务由各系（部）负责承担。企业文化与职业素养和交流与写作二个知识能力领域的培养任务主要由该中心承担，同时，该中心还承担各类文化科技活动的综合素质学分认定，以及相应的社会职业资格考试认证工作。

        学院建成了大学生“创意与创新中心”（简称：“双创”中心），是一个跨专业学科的院级综合平台，为师生开展专利发明、科技创新和自主创业等活动提供实践环境工作平台以及相关指导与支撑。

        学院建成了“大学生创业与就业竞争力促进中心”（简称：创促中心），在学生“走出去”到企业实习的同时，采取“引进来”，将企业平台和项目引进校园，为学生提供真实的企业环境和项目应用平台，通过“师徒制”模式，在工程师的带领和指导下进行真实的项目策划、设计、开发、运营管理等工作，使部分大学生在校期间就可以参与企业真实的运作并从中为企业贡献价值，同时实现个人能力提升。

2以综合素质教育促进“准入职式”的能力养成

       学院综合素质教育将改革传统高校通识教育和文化素质教育现有课程设置和教学模式，以企业对人才职业素养和综合能力需求为导向，以培养毕业生成为职业人为目的。综合素质教育由多个经过科学研究和设计的现代职业人综合素质与能力单元领域组成，要求每名本科生必须在每个知识能力领域中必修和选修若干学分该知识能力领域定向的课程，并达到学院认证要求。现已确定并划分的五个综合素质与能力领域包括：

      组织文化与职业素养；

      应用型的沟通与表达（含应用写作）；

      专业实践技能；

      项目实践能力；

      独立设计与开发能力（仅对优秀学生）。

      基于企业对于用人标准中关于知识、能力、态度之间的关系模型 “C=(K+S)^A (C:核心竞争力 K:知识 S能力 A:态度)”，通过综合素质教育和能力培养倍增学生的就业核心竞争力。

3以“个性化培养、适时试行学分制”推进本科教育的国际接轨

        （1）个性化分流培养。

       学院为学生提供一年后自主选择专业的机会，部分课程和项目实践采用分类分班教学，对立志考研的学生采用个性化的培养方案，实施优秀学生荣誉培养计划等措施，以实现因材施教和个性化培养，为学生提供根据兴趣和志向的发展空间。

        （2）适时采用完全学分制。

        目前国内高校普遍实行的是学分学期制，而国际普遍适用完全学分制。尽管实行完全学分制在学籍管理、学生管理和办学成本增加等方面存在一定的困难和压力，学院董事会授权学院按完全学分制构建学院各专业的培养方案，并以计算机系为试点，适时推广到全院各专业，真正与国际上的完全学分制接轨。

       （3）尝试推进国际化合作办学。

       学院与台湾铭传大学和龙华科技大学，马来西亚北方大学和马来西亚博特拉大学以及欧美地区部分知名高校建立了深度战略合作关系，目前已搭建有互认学分的交换研修生项目、短期课程及文化交流项目、互派教师讲学项目、申请硕士留学等交流合作平台。为学生赴境外高校学习交流、出国留学等创造了有利条件，开拓了学生的国际视野，推进人才培养的国际化。

4以多元化师资队伍打造优势人才梯队，保障教学质量

        为充分体现应用型本科高校的办学特色，学院依托科大讯飞及安徽工程大学优势人才和师资资源，借助中国科学技术大学等名校师资，通过引进名校名师、企业双师、行业高端骨干等多种渠道加强师资队伍建设，取得显著效果。学院现有专任教师500余人，兼任教师近100人。具有副高以上职称的160余人，具有研究生学历的350余人。来自企业、具有行业技术与管理经历的“双师型”教师120余人。

 

       学院与台湾铭传大学和龙华科技大学，马来西亚北方大学和马来西亚博特拉大学以及欧美地区部分知名高校建立了深度战略合作关系，目前已搭建有互认学分的交换研修生项目、短期课程及文化交流项目、互派教师讲学项目、申请硕士留学等交流合作平台。为学生赴境外高校学习交流、出国留学等创造了有利条件，开拓了学生的国际视野，推进人才培养的国际化。 

       学院规划各系（部）主任和副主任至少有一位是来自于产业界的高级工程师担任，负责调研和跟踪相关产业和行业的技术进步和发展，分析相关岗位对人才的知识、能力和素养需求，负责落实和检查学生企业实习等工作；学院加大对“双师”型师资队伍的引进与培养，引进具有企业工作背景的教师，同时，现任教师暑期2个月赴企业体验式工作、2至3年安排赴企业挂职工作半年和参与企业合作研发项目等多种模式，充实教师的企业工作经历与教学实践能力。

学科设置

      学院以计算机与软件工程、信息技术、机电工程、工业与艺术设计类应用技术学科专业为主，兼有特色管理和应用文科专业，现设信息工程系、计算机与软件工程系、机械工程系、管理工程系和艺术设计系及基础教学部共6个系（部），设置包括计算机科学与技术、软件工程、网络工程、英语、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、车辆工程、测控技术与仪器、自动化、电子信息工程、电气工程及其自动化、通信工程、工商管理、工业工程、市场营销、国际经济与贸易、动画、产品设计、环境设计、视觉传达设计等20个在招本科专业。

科研成果

      自省级质量工程项目实施以来，学院共获批省级质量工程项目70余项。其中包括重点教学研究项目5项、教学团队项目1项、专业综合改革试点项目1项、示范实验实训中心项目4项、卓越人才教育培养计划项目2项、MOOC示范项目1项、精品资源共享课程1项、省级特色专业4个，省级教学名师1名，省级教坛新秀2人，省级教学成果二等奖2个、三等奖1个，国家级大学生创新创业训练计划项目70项，省级大学生创新创业训练计划项目66项。2010年以来学院共承担省部级纵向科研课题39项、横向课题9项。近年来，学院教师在省级以上学术刊物发表论文152篇。其中，国外刊物11篇、EI收录4篇、SCI收录5篇、CSSCI收录52篇。自2014年起，我院师生的专利申报数累计达到383件。目前获得授权的有59件，另有10件发明进入实审。

教学资源

       学院现有教学科研仪器设备总值4785.42万元，图书馆馆藏纸质图书74.61万册，每年订阅报刊606种，另已有精装过刊2500册。电子图书系统拥有89.4万种中文电子图书，7000余种外文电子图书，7785种中外文电子期刊。以及包括维普、万方等数据库系统。建有现代电子图书系统和计算机网络服务系统。

       学院已建成覆盖全部学科专业的教学实验分中心28个，下设实验分室67个，省级实验教学示范中心3个，校外实习实训工厂和基地68家，省级高校大学生校外实践基地1个。建有多媒体教室98个共12496座，语音实验室6个共488座，百名学生配置多媒体教室和语音实验室座位183.21个；教学、实训用机房48个，教学用计算机2387台，百名学生配教学用计算机26.4台。

就业资源

       学院依托科大讯飞世界级的产业龙头地位，建立了以计算机系为标准的“校企直通车”的定向培养模式并逐步向各专业覆盖。

       目前已与长三角、珠三角、沿海发达地区及省内50余个地市人才中心建立了信息联动机制，并与300余家企业建立了实习及就业合作。通过走出去、请进来的办法，每年为毕生提供60余场校园双选会，确保供需比不低于3:1，学院毕业生就业率始终高达90%以上。

       同时，学院每年为在校生提供创业意识培训及创业模拟实训课程，提升在校生创新创业意识、增强勇于创新的自信、提高主动创业的能力以及就业竞争力。

未来展望

      安徽信息工程学院既是一所具有深厚学科优势的大学，又是一所年轻而充满活力和进取精神的大学，是一所敢于探索和勇于创新的大学，在现代高新企业科大讯飞合作举办并主导办学的体制下，学院以全新的办学机制和办学模式，响应国家对应用型高等学校的新要求，引领一批高等院校向应用型大学转型，以培养大批企业和社会急需的应用型人才。在社会和各级主管部门的高度关注和支持下，学院正在中国应用型本科高校建设的道路上奋力前行，向着创建国内一流、国外知名的“产业工程师、创业企业家的摇篮”的目标而努力奋斗！我们有信心、有决心、有能力实现学院的梦想：即近期目标——基本建成规模、结构、质量协调发展，具有一批代表性优势学科专业、品牌特色的应用型本科高校，学院综合实力进入同类院校先进行列；中期目标——成为省内一流、华东地区知名的民办应用型本科示范品牌；长期目标——成为国内著名和良好国际声誉的民办应用型本科大学！