Государственное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 5-6 вида

General information, Государственное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 5-6 вида

Основными задачами школы-интерната является создание условий для:

1. обучения и воспитания детей с тяжёлой речевой патологией, оказание им специализированной помощи, способствующей преодолению нарушений речи и связанных с ними особенностей психического развития (учреждение V вида).
2. обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, для восстановления, формирования и развития двигательных функций, коррекции недостатков психического и речевого развития, их социально-трудовой адаптации и интеграции в общество на основе специально организованного двигательного режима и предметно-практической деятельности (учреждение VI вида).
3. обучения и воспитания детей со сложной структурой дефекта, с целью коррекции отклонений в их развитии средствами образования и трудовой подготовки, социально-психологической реабилитации для последующей интеграции в общество (учреждение VIIIвида).

Школа-интернат V-VI вида реализует права учащихся на образование и получение ими как начального основного (общего), так и среднего (полного) образования.

Образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнями образовательных программ трёх ступеней общего образования:

I ступень – начальное образование (1-4 кл., нормативный срок освоения 4-5лет)

II ступень – основное общее образование (5-10 кл., нормативный срок освоения 6 лет)

III ступень – среднее (полное) общее образование (11-12 кл., нормативный срок освоения 2 года)

На III ступени общего образования завершается обучение воспитанников по общеобразовательным программам, создаются условия для сознательного и активного включения их в жизнь общества.

В штате 29 учителей (из них 7 с дефектологическим образованием), 3 учителя-логопеда, психолог, социальный педагог.

Воспитательная работа направлена на формирование навыков адаптивного поведения, подготовке воспитанников к современным условиям жизни.

В воспитательной работе используется личностный подход, который предполагает рассмотрение воспитанника как личности, самостоятельно и ответственно определяющей свою позицию в сфере социальных отношений. Задача педагога – помочь ребёнку в осознании себя личностью, в выявлении и раскрытии своих возможностей, в становлении самосознания, в самоопределении.