Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 953"

General information Write review

Детский сад №1751 г. Москвы входит в структуру комплекса непрерывного образования - школы №254 в качестве дошкольного отделения 6.

В садике работает 9 групп:

• 5 специальных групп для детей, имеющих проблемы опорно-двигательного аппарата
• 3 общеобразовательных групп для детей от 3 до 5 лет
• 1 группа кратковременного пребывания для детей от 1,5 до 3 лет

Материально-техническое обеспечение детского сада:

• Спортивный и музыкальный залы
• Игровые комнаты и спальни
• Медицинский блок с процедурной и изолятором
• Кабинеты логопеда и психолога
• Бассейн
• Масажный кабинет
• Оборудованные площадки для гуляния

General information Write review

Наш детский сад с 1991 года работает с детьми, у которых уже в дошкольном детстве отмечаются признаки неблагополучного развития. Эти признаки видит специалист, но, к сожалению, многие родители не замечают, или не придают этому должного значения. Что это за признаки?

Перечислим некоторые из них:

• Ребёнок для своего возраста плохо говорит, избегает речи, заменяя ее другими средствами общения;
• Ребенок часто капризничает, его укачивает в транспорте, иногда он жалуется на головную боль;
• Ребенок может долго "играть", но быстро утомляется при интеллектуальной нагрузке;
• Ребенок невнимателен, быстро отвлекается, не любит учить стихи, плохо их запоминает;
• Игры ребенка довольно однообразны, не сопровождаются речью;
• В детском саду жалуются, что ребенок не любит рисовать или плохо рисует;
• В старшем дошкольном возрасте ребенок с трудом осваивает счет, образы букв и цифр, путает их начертание, не может выделить звуки в слове.

Конечно, это только наиболее типичные внешние проявления. Разброс как степени отставания в развитии, так и причин, вызвавших это отставание, огромен.
Практически каждый случай - индивидуален, но на сегодня все эти случаи отставания в психическом развитии объединены в одну группу - это дети с ЗПР.
Именно таким детям призван помогать детский сад № 908.

Детский сад № 908 находится в "зеленой зоне" микрорайона "Бибирево", в пяти минутах ходьбы от метро "Алтуфьево".

В нашем детском саду работают консультативный пункт и лекотека.

Образовательная программа строится на сочетании:

• "Программы воспитания и обучения в детском саду", под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой (адаптированный вариант);
• «Программно-методических материалов для подготовки к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)» под ред. С.Г.Шевченко;
• проекта «Типовой программы коррекционного обучения детей с задержкой психического развития» Подготовительная группа (старый, но очень полезный документ);
• коррекционных технологий и парциальных программ, нацеленных на социальную адаптацию дошкольников с ЗПР, достижение ими стандарта дошкольного образования, подготовку детей к обучению в школе.

Основные приоритетные направления коррекционно-образовательной работы в нашем детском саду в основном совпадают с направлениями, представленными в публикациях Института Коррекционной Педагогики РАО. Задачей же детского сада (в условиях отсутствия утвержденной программы) стало практическое соединение коррекционно-развивающей и образовательно-воспитательной составляющей.
Для достижения максимальной эффективности, при проведении коррекционно-образовательной работы с детьми необходимо учитывать:

• структуру отклоняющегося развития и вариант ЗПР;
• информацию о здоровье ребенка;
• микросоциальные условия в семье;
• возраст ребенка, в котором он поступил в специальный детский сад;
• предполагаемую длительность пребывания ребенка в ДОУ компенсирующего вида и др.Основные направления коррекционно-развивающего обучения и воспитания.

Ориентируясь на современную концепцию (С.Г. Шевченко, 1998.), в структуру коррекционно-педагогического процесса в специальном детском саду входят следующие блоки:

• диагностический;
• физкультурно-оздоровительный;
• воспитательно-образовательный;
• коррекционно-развивающий;
• социально-педагогический.

Каждый из перечисленных блоков имеет свои цели, задачи, содержание, которые реализуются с опорой на основные линии развития ребенка. Основными линиями развития принято считать: физическое, социально-нравственное, познавательное и речевое, эстетическое развитие.
Если принять за аксиому, что все пребывание ребенка в специальном ДОУ должно иметь коррекционно-развивающую направленность, а педагогическая деятельность специалистов и воспитателей строится на диагностической основе, то понятно, что задачи диагностической и коррекционно-развивающей работы реализуются в рамках каждого аспекта развития ребенка.

Диагностический блок занимает особое место в педагогическом процессе и играет роль индикатора результативности оздоровительного, коррекционно-развивающего и образовательно-воспитательного воздействия на ребенка.

Проектирование коррекционно-воспитательного процесса.
При проектировании коррекционно-воспитательного процесса педагогический коллектив должен действовать в нескольких направлениях.
Во-первых, необходимо создать необходимые условия:

• создать специальную развивающую среду, подобрать оборудование и игрушки (они должны отвечать требованиям безопасности и эстетики, иметь коррекционно-развивающую направленность);
• привлечь (а при необходимости обучить) к работе в коррекционном детском саду педагогов, компетентных в проблеме ЗПР;
• подобрать методические материалы, обеспечивающие задачи диагностики и реализации основных направлений работы согласно "Образовательной программе" специального детского сада. Сюда входят программы, перспективные планы, учебно-методические пособия, нормативные документы, методики, рабочая и отчетная документация и др.

Во-вторых, должны быть разработаны основные нормативные документы детского сада, в которых отражается организация жизнедеятельности детей, их воспитание и обучение:

• Специальный "Режим дня";
• "Двигательный режим";
• "Учебный план";
• "Сетка занятий".

Эти документы регламентируют деятельность педагогов, так как в них отражаются основные нормативы по организации жизнедеятельности детей и проведению учебно-воспитательного процесса. Реализация основных нормативов осуществляется через создание оптимального баланса различных видов деятельности, умственной и двигательной нагрузки.

Средства реализации образовательной программы.
Задачи и образовательная программа детского сада реализуется:

• через специальные занятия с опорой на основные дошкольные виды деятельности и режимные моменты;
• через оздоровительные и психолого-педагогические мероприятия (закаливание, специальная гимнастика, ионизация воздуха, деятельность психолога, досуги, экскурсии и др.)

При планировании конкретного содержания оздоровительной и педагогической работы в каждой возрастной группе специалисты и воспитатели учитывают:

• принципы специального обучения и воспитания;
• результаты комплексного изучения детей;
• результаты диагностического обследования группы и отдельного ребенка с целью определения или корректировки планов коррекционно-развивающей и воспитательно-образовательной работы;
• задачи перспективных планов основных разделов программы.

• В детском саду № 908 функционируют:

  • 8 дошкольных групп для детей с ЗПР;
  • 1 группа раннего возраста (дети от 2 до 3 лет)
  • 1 младшая группа (дети от 3 до 4 лет)
  • 2 средние группы (дети от 4 до 5 лет)
  • 2 старшие группы (дети от 5 до 6 лет)
  • 2 подготовительнаые к школе группы (дети от 6 до 7 лет)
  • 1 группа ранней диагностики и коррекции для детей от 2,5 до 4-х лет;

General information Write review

Средняя общеобразовательная школа № 254 г. Москвы была введена в строй в 1974 году. В настоящее время школа представляет собой комплекс непрерывного образования, в состав которого в качестве отделений также входят:

• Московская средняя общеобразовательная школа №249
• Московский детский сад №1751
• Московский детский сад №820
• Московский детский сад №1046
• Московская прогимназия №1855

Педагогическая деятельность коллектива школы направлена на создание необходимых условий для самоопределения, развития и самореализации личности ребенка:

•  «Предпрофильная подготовка учащихся как фактор обоснованного планирования образования»;
• «Мониторинг качества образования».

Цель школы - создание условий для формирования осознанного выбора, обеспечивающего предварительное самоопределение выпускника основной школы в отношении профилирующего направления собственной деятельности.
Миссия – создание достаточных и необходимых образовательных условий для социальной успешности учащихся и выпускников.

Подробнее о классах смотрите здесь.

General information Write review

Образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста Прогимназия 1855 входит в состав образовательного комплекса - школы №254.

Обучение в прогимназии ведется с 1 по 4 класс.
Образовательные программы:

• основная общеобразовательная программа начального общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по предметам гуманитарного цикла.
• дополнительная общеобразовательная программа культурологической направленности.
• дополнительная общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности.
• дополнительная общеобразовательная программа физкультурно-спортивной направленности.

General information Write review

Школа № 249 г. Москвы была открыта в 1982 году.

В настоящее время школа входит в состав образовательного комплекса - школы №254.

Основная деятельность школы регламентируется Федеральным законом об образовании. Уставом школы и локальными нормативно-правовыми актами, регламентирующими осуществление образовательной деятельности. Управление школой осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления. Базовыми ценностями организации школьной жизни являются вовлечение в управление всех участников образовательного процесса, терпимость, равенство возможностей для получения качественного образования, приоритета здорового образа жизни.

Школа 249 поддерживает три уровня образования:

• Начальная школа (1-4 классы)
• Средняя школа (5-9 классы)
• Старшая школа (10-11 классы с использованием индивидуальног учебного плана)

Оснащение кабинетов отвечает современным требованиям.

General information Write review

Школа 139 г. Москвы открылась в 1975 году.

Школа поддерживает три уровня образования:

• Начальная школа (1-4 классы)
• Средняя школа (5-9 классы)
• Старшая школа (10-11 классы с применением индивидуального учебного плана)

В школе имеется 32 учебных кабинета, актовый зал, библиотека, столовая, медицинский кабинет, два спортивных зала, учительская, кабинет психологической службы, музей «Отчизна», комната актива. Два кабинета ОИВТ оснащены компьютерной техникой для занятий учащихся информатикой.

Кабинеты физики, химии, биологии имеют лаборантские, оснащенные необходимым оборудованием для занятий и проведения лабораторных работ и практикумов. В школе оборудованы 8 кабинетов начальных классов, 4 кабинета математики, 4 кабинета русского языка и литературы, 4 кабинета иностранного языка, кабинет географии, биологии, 2 кабинета истории, кабинет физики, кабинет музыки и ИЗО, кабинет химии, кабинет ОБЖ, кабинет домоводства и мастерская.

Школа располагает медицинским кабинетом, оснащенным всем необходимым для оказания доврачебной помощи. Медицинское наблюдение и оказание помощи осуществляется опытными медицинскими работниками: врач и медицинская сестра.

Подробнее о классах смотрите здесь.

General information Write review

Школа № 388 основана в 1996 году как школа надомного обучения.

Комплектование школы осуществляется медицинскими учреждениями в соответствии с перечнем заболеваний для определения ребенку надомной формы обучения. Количество детей, обучающихся в нашей школе, увеличивается. Увеличение количества учащихся связано с повышением востребованности в нашей школе как в учебном учреждении, имеющего опыт работы с больными детьми.

В школе существует три формы обучения:

• классно-урочная
• групповая
• индивидуальная (надомная)

Форму обучения определяет ПМПК.

Побробнее о классах смотрите здесь.

General information Write review

Детский сад №820 г. Москвы входит в структуру комплекса непрерывного образования - школы №254 в качестве дошкольного отделения 3.

Детский сад имеет логопедическую специализацию.

В садике работает 9 логопедических групп для детей от 3 до 7 лет

Материально-техническое обеспечение детского сада:

• Спортивный и музыкальный залы
• Игровые комнаты и спальни
• Медицинский блок с процедурной и изолятором
• Кабинеты логопеда и психолога
• Оборудованные площадки для гуляния

General information Write review

Детский сад №1046 г. Москвы входит в структуру комплекса непрерывного образования - школы №254 в качестве дошкольного отделения 5.

В садике работает 8 общеобразовательных групп для детей от 2 до 7 лет

Материально-техническое обеспечение детского сада:

• Спортивный и музыкальный залы
• Игровые комнаты и спальни
• Медицинский блок с процедурной и изолятором
• Оборудованные площадки для гуляния

General information Write review

Детский сад №938 Виноградово является одним из лучших детских садов в районе. В нашем детском саду есть группы для детей от 1,5 до 7 лет. Мы предлагаем качественное образование и заботу о вашем ребенке в уютной и безопасной обстановке.

В нашем детском саду вводятся особые дисциплины, такие как музыкальное развитие, физическая активность, художественное творчество и развитие речи. Эти дисциплины помогают вашему ребенку развиваться гармонично и раскрыть свой потенциал.

Мы обеспечиваем нашим детям комфортные условия и современные удобства. У нас есть просторные игровые комнаты, специально оборудованные классы, игровая площадка, питание по графику, психологическая поддержка и высококвалифицированный персонал.

Достоинства детского сада №938 Виноградово:

• Качественное образование и забота о детях
• Особые дисциплины для развития
• Современные удобства и комфортные условия
• Профессиональный персонал

Недостатки:

• Отсутствие бассейна
• Ограниченное количество мест

Запишите своего ребенка в детский сад №938 Виноградово и дайте ему возможность получить качественное образование и заботу в теплой атмосфере.