Буллинг в школе касается всех в обществе. Казалось бы, что может быть проще: наказать виновного, поддержать жертву и конфликт можно считать исчерпанным. Но не все так однозначно. В статье мы поговорим о тому, как сформировать в школе атмосферу, благоприятную для конструктивного диалога, как переформатировать детскую агрессию на созидание, а стороны конфликта на команду.
Не бывает так, что дети с 1 сентября начинают кого-то бить или унижать, снимая на камеру. Буллинг не попадается на ровном месте. В начальной школе ответственным за атмосферу и эмоциональное состояние коллектива, безусловно, есть взрослый, находящийся в помещении с детьми в этот момент (классный руководитель, педагог, ассистент учителя и т.д.).
Именно он должен сформировать ощущение физически эмоциональной безопасности для каждого ребенка. Это одновременно позволит достичь повышения эффективности обучения. Поэтому учитель должен помнить и руководствоваться основными принципами построения эмоционально здорового коллектива учащихся.
1. Правила
Каждое сообщество (не только школьное) функционирует по определенным нормам и правилам: что и в каком порядке делается, какое поведение недопустимо, как решают конфликты и тому подобное. В детском школьном сообществе правила устанавливают взрослые. Но они должны быть донесены и понятны каждому ее члену. И это также задача взрослого.
"Что с тобой происходит? Какая тебе нужна помощь, чтобы ты понял и усвоил эти правила?" — такие вопросы стоит задавать "мятежникам", пока ситуация не вышла из-под контроля.
2. Режим
Дети, особенно младшего школьного возраста, требуют своевременных перерывов в непривычном для них неподвижном сдерживании на уроках. Поэтому если учитель имеет привычку задерживать детей после звонка, проводить классные часы в перерывах, применять в качестве наказания лишение отдыха, растет агрессия. Уменьшение двигательного режима приводит к повышению внутреннего напряжения, и оно должно найти выход в играх или организованных подвижных упражнениях.
3. Общая задача
Это то, что способно объединить в сообщество совершенно разных людей. Школа не клуб по интересам, а значит сами дети не смогут найти идею, которая объединила бы всех. Такую идею должен предложить учитель. Это может быть учебный проект, подготовка концерта, исследования — что угодно. Ведь в противном случае класс может объединиться вокруг идеи деструктивной — травля слабого. Деструктив требует меньше энергии, поэтому этот путь существенно легче.
4. Лидерство
В начальных классах безусловным лидером сначала является учитель. И дети бессознательно "считывают" его поведение и отношение к каждому из членов коллектива и соответственно реагируют уважением.
Понятно, что педагог — такой же человек, как и его воспитанники, и имеет право на эмоцию. Однако он должен помнить о своей роли лидера и действовать соответственно: в каждом ребенке можно найти что-то хорошее и обратить на это внимание класса.
window.yaContextCb.push(()=>{ Ya.Context.AdvManager.render({ "blockId": "R-A-222661-21", "type": "fullscreen", "platform": "touch" }) })