Чтобы стать успешным в современном мире каждому человеку необходимо быть коммуникабельным, целеустремленным, креативным, уметь быстро ориентироваться в большом потоке информации, находить подход к любому члену общества. Поскольку базовые знания даются нам в школе, то в системе образования приоритеты также меняются.
В перечне новых Федеральных Образовательных Стандартов акцент делается на индивидуальности ребенка, раскрытии его наклонностей и талантов, обучении самостоятельному поиску и овладению информацией, формированию ответственной личности. А помочь в этом призваны УУД – универсальные учебные действия. В этом случае учитель не передает ученикам знания в готовом виде, он создает условия для познавательной деятельности детей.
Примером УУД может быть театральная постановка отрывка произведения на уроке литературы, коллективное составление кластера, дискуссия в устной или письменной форме, работа в группах.
Часто используемым педагогами приёмом УУД является работа в парах. Например, двое учеников получают задание, где один из них – исполнитель, а второй контролер с полным перечнем правильных ответов, далее они меняются ролями.
Такой подход решает и другие воспитательные задачи:
- Новый материал усваивается быстрее, в большем объеме и лучше понимается детьми.
- Понятия, умения и навыки формируются с меньшими затратами времени, чем по принципу «Учитель главный спикер».
- У самих детей от такой деятельности повышается уровень комфорта, они получают больше удовольствия от урока.
- Включается творчество и познавательная активность.
- Изменяется микроклимат в классе: дети начинают вести себя дружелюбно, раскованно, возрастает сплоченность класса.
- Налаживаются коммуникации, которые позволяют детям не только лучше понять своего партнера, но и самого себя.
- С другой стороны, ученик приучается оценивать себя и свои возможности самостоятельно.
- У детей вырабатываются навыки взаимопомощи и взаимовыручки, также они учатся ценить труд учителей.
Однако, работа в парах может спровоцировать конфликты среди участников, поэтому педагог должен быть очень внимательным, дабы вовремя провести воспитательную работу.
Тем не менее такая деятельность учит детей контролировать своего партнера и себя соответственно, что в будущем повышает внимательность к себе и своим действиям. Также это хороший инструмент для организации общения среди одноклассников, так как каждый из них имеет шанс поговорить с заинтересованным в результате собеседником, учатся слушать противоположную точку зрения и доказывать правильность своей позиции подкрепляя ее фактами.
Вот еще несколько примеров заданий, с помощью которых можно формировать УУД:
- Составление плана художественного текста или планирование собственных действий.
- Самоанализ путем сопоставления себя и главных литературных героев.
- Пересказ прочитанного от лица главного героя.
- Оценка действий персонажей со стороны нравственной этики.
- Анализ и сопоставление позиции автора, поступков центральных персонажей, рецензии на произведение.
- Выявление причинно-следственных связей в тексте, возможное прогнозирование развития сюжета при изменении поступков главных героев.
- Извлечение жизненных уроков путем анализирования прочитанного.
- Сопереживание героям художественной литературы.
Формировать такие личностные универсальные учебные действия, как самоопределение, регулятивные действия и смыслообразование, возможно путем проведения классных часов и организации внеклассных мероприятий.
В заключение можно сказать, что только от педагога зависит успешность уроков, чем выше его профессионализм и заинтересованность – тем выше качество его работы.
window.yaContextCb.push(()=>{ Ya.Context.AdvManager.render({ "blockId": "R-A-222661-21", "type": "fullscreen", "platform": "touch" }) })