胶东在线烟台大学生网8月18日讯(通讯员 陈昭铖)8月17日，烟台大学文经学院新闻头条队决定前往早教机构，记录早教机构对于婴幼儿教育的看法与理念，感受早教机构与幼儿园的区别与联系。
早教课程虽然被称为“课程”，但并不以单纯的智力开发或知识传授为目的，而是指适合宝宝与育儿者共同参与的活动集合。
早教课程情境更科学、更系统、更丰富，为宝宝提供了与家长、与老师、及其他宝宝形成高质量互动的机会，帮助宝宝更好地成长。根据不同年龄段宝宝的发育特点与需求，相应的课程内容与教育重点也有很大不同。婴幼儿教育有着不同的理念，而在这不同的理念中延伸出了针对不同婴幼儿发展方向的教育机构。
门口已经可以看到早教机构的轮廓，进门之前换上脚套，看起来比幼儿园更加注意孩子的安全问题，整个地面都有一层不薄的软地板。地板上小滑梯，在天花板精致的动物小吊灯，墙边的书桌上也堆着书籍。可以看出来这是一个注重开发孩子兴趣与爱好的的早教机构。
队员们采访机构负责人
在采访过程中，机构负责人也讲解了该早教机构思想吸取于美国的婴幼儿早教思想，早教区别于幼儿园的地方是早教是家长和孩子是一起受到教育的，而且孩子的受教育年龄较小，早教的意义是让孩子与家长建立起密切的亲子关系。早教机构为孩子们提供一个专业场地，让孩子们肆意的挥发他们的想象力，为孩子们安排各种各样的活动，也让家长们知道孩子们的运动或者思维发育到什么程度，应该进行什么样的互动。
苏联教育家曾经说过：“儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。”而这早教机构就是将孩童的时间充分利用，安排了满满的吸引人的活动，而且在教育孩子的同时也引导了家长与孩子们进行互动，让家长们自己去探究婴幼儿教育的乐趣与重要性。
机构负责人给队员们讲解早教
在机构负责人的口中，队员们得知了早教机构与幼儿园之间的联系，早教机构是孩子向幼儿园过渡的桥梁，早教机构一般负责婴幼儿零到三岁的教育，孩子们在三岁之前接受早教课程是比较合适的时间。早教机构会逐步培养孩子们的性格与道德素质，让孩子们在进入幼儿园不至于变得孤僻，让孩子在幼儿园有一定的秩序感，同时也减轻了孩子们在进入幼儿园有被家长抛弃的感觉，让孩子能够更加快速的适应陌生环境。
在与负责人的交流中，队员们可以听得出来城乡差异化在婴幼儿教育上体现的淋漓尽致，在发达的城市中的家长普遍重视早教，早教也是稀疏平常的事情。而在相对落后的乡村中，早教的概念还未得到普及，没有应有的重视。这是不同家庭对婴幼儿教育的看法，也是当地发展情况所导致的，队员们在宣传婴幼儿教育的过程也是希望有更多的人能够提高对婴幼儿教育的重视。
在儿童时期孩子没有养成思考的习惯的话，将使他从此以后一生都没有思考的能力。但是“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。——如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。”要在孩子们思考的时候引导他们走向正确的方向